Корекційно-розвиткове заняття з Кільніцьким Арсеном

Завдання на 19 січня

1. Гра на розвиток фонематичної уваги "Де живе звук [ш]?"

Крильми над нами птах шумить: (Ш-ш-ш) ...

Машини по дорозі мчать,

Невтомні шини шелестять: ...

Тихенько мишка шарудить,

Коли усе навколо спить: ...

2. Прочитай віршовані рядки, додай риму.
             Поглядає хитро кішка,
             Не втече маленька ...
             Збирати з дерева я мушу
              Солодкі та духмяні ...
             Зранку вередулю нашу
             Умовляли їсти ...
             У портфелик, а не в кошик
             Я кладу і книжку, й ...
СЛОВА ДЛЯ ДОВІДКИ: ЗОШИТ, МИШКА, КАШУ, ГРУШІ
  3. Вивчи скоромовку. Розкажи її спочатку в повільному темпі, а потім - у пришвидшеному.
                           Шиє мишка, вишиває, 
                           Шубку ляльці дошиває.
                           Шапку, шарф і шаровари, 
                           Шити мама помагає.

4. Вправа на розвиток периферичного зору.
Прочитай слова
        Ш
        ШИК
        ШТАНИ
        ШКАРПЕТКИ
        ШИКАРНИЙ
        ШАПОЧКА
        ШУБА
        ШИК
        Ш
5. Поверни відсутні букви у слова та прочитай їх:
__АФА         КА__КЕТ         ВИ__ИВАНКА           __ОРТИ
6. Прочитай слова і назви речі, до яких вони можуть відноситися:

Хутряна, зимова    ...                                  Солом’яний, сонцезахисний ...
Літні, короткі ...
Вовняний, теплий ...
Теплі, в’язані ...
Козацькі, широкі ...


7. Прочитай або прослухай текст

Родина мишок

     Живе у нірці родина мишок. Вони шиють одяг, взуття та головні убори для лісових мешканців. Бабуся Мишка в’яже шарфи, шапки і шкарпетки.  Дідусь Шкреботун шиє штани та шорти. Матуся Мишуля вишиває сорочки-вишиванки. Тато Мишак виплітає капелюшки та шиє чобітки. А маленькі мишенята Шуня та Шушик змотують нитки в клубочки.

      Всі люблять й шанують родину мишок.

8. Відтвори послідовність подій тексту за запитаннями. Давай відповіді на запитання повними реченнями.

•  Де живе родина мишок?
• Для кого родина мишок шиє одяг, взуття та головні убори?
• Що в’яже бабуся Мишка?
• Що шиє дідусь Шкреботун?
• Який одяг вишиває матуся Мишуля?
• Який головний убір виплітає Мишак-тато?
• Що роблять маленькі Шуня та Шушик?
• Чи дружна родина мишок?
• За що лісові мешканці любили родину мишок?

Дякую за гарну роботу!

Корекційно-розвиткове заняття з Маліновським Михайлом 

Завдання на 19 січня

1. Добери до слова зменшувально-пестливу форму з зразком:

клубок - клубочок.

Слон - ..., плече - ..., плита - ..., слива - ... .

Слова для довідки: слоник, плечико, плиточка, сливка.

2. Поверни літеру Л у слова.

Г_аша  пок_а_а  буб_ики  в  тарі_ку.  З_ива  по_ива_а  фіо_етові  ф_окси.  В_ад  пок_ав  с_овник  на  по_ицю.  К_ава  записа_а  нові  с_ова  в  б_окнот.  Ярос_ав  грав  весе_у  ме_одію  на  ф_ейті.  У  б_изнюків  б_акитні  ха_ати.

3. Добери та запиши слова з протилежним значенням.

      ДОБРО  ➡️ ⬜ЛО              

    БАГАТО  ➡️ ⬜⬜ЛО

ХОЛОДНО  ➡️ ⬜⬜⬜ЛО

    СУМНО  ➡️ ⬜⬜⬜⬜ЛО

 ТЕМРЯВА ➡️ ⬜⬜⬜⬜ЛО 

ТИХИЙ ➡️ ⬜⬜ЛО⬜⬜⬜⬜

КИСЛИЙ➡️⬜⬜ЛО⬜⬜⬜  ГАРЯЧИЙ ➡️ ⬜⬜ЛО⬜⬜⬜⬜

4. Прочитай текст.

Вечеря

   За столом сиділа Алла. Вона вечеряла. У її тарілці лежали локшина, котлета й салат.

   Алла подумала: "Чим мені їсти - виделкою чи ложкою?"

   Подумала-подумала, узяла виделку та й почала вечеряти.

   Молодець, Алло! А до чаю з калиною будуть тобі солодкі млинці.

Дай розгорнуті відповіді на запитання.

- Що їла Алла на вечерю?

- Чим їла Алла?

- Із чим Алла пила чай?

- Який був чай?

Прочитай текст ще раз і спробуй його переказати.

Дякую за гарну роботу!

 Корекційно-розвиткові заняття з Дьомушко Артемом 

 Завдання на 25 грудня

1. Утвори словосполучення, добравши до поданих слів означення, дієслова.

• Сосна, пісня, зірки, зебра, казка - весела, смугаста, висока, захоплива, яскраві.
• Самовар, сови, соловей, озеро, змія - замерзло, закипів, відповзла, заспівав, заухкали.

2. Спиши текст, замінюючи слова в дужках.

У (густий ліс) росла (висока сосна). У дуплі (сосна) зробила собі (гніздо) білка. Білочка запасала на (зима) їжу. У (ліс) холод, сніг, мороз, а в дуплі тепло, сухо. Всю (зима) білка гризла горішки, шишки і була сита.

3. Із поданих слів склади речення.

Валя, пов'язати, фартух.

Біля, ворота, воротар, стояти.

Володя, подарувати, Віра Федорівна, фіалки.

Віра Федорівна, в, фіалки, ставити, ваза, фарфорова.

Вивела, Валя, формула,

Верстати, фабрику, на, привезли, нові.

Завдання на 26 грудня

1. Склади словосполучення. До слів-ознак з першого рядка добери слова-предмети з другого рядка.

• Вафельний, фарфорова, фіолетовий, фінікове, дерев'яні, олов'яна, фланелевий, свіжі, ввічлива, новий.
• Дерево, светр, торт, ваза, фляга, внучка, ворота, портфель, фартух.

2. Спиши, ставлячи замість крапок відповідні букви х, г.

...убка,  ...удок, ...удий, па...учий, бере...и, ...итрий, ти...ий, папу...и, да...и, ховра...и, мо..., при...ода.

3. Перестав склади, щоб вийшли слова. Запиши їх у зошит.

Мент-це, цень-об-ки, ля-бу-ци, кон-ві-це, нок-дзві, церт-кон, ня-цу-це, ґа-дзи, дзик-ґу, лен-ти-ча-дзе, ка-дзень-ти, дза-ру-ку-ку, дзво-ню-ти-ви-ва, каль-ний-дзер.

Корекційно-розвиткове заняття з Воронецьким Ілльою та Райковським Денисом

 Корекція звуковимови. Звук [ш].

1. Впізнай і назви предмети

2. Уважно розглянь картинки та скажи, що на них намальовано. Як усе це назвати одним словом?

Довідка: крушина, шавлія, росторопша, петрушка, соняшник, артишок, конюшина, каштан, шипшина, шафран, ромашка, спориш.
Які з цих рослин відносяться до польових, які  - до лісових, а які до садових.

3.  Прослухай і відгадай загадки.

У норі хатинку має,                       

Хліб, сирочок полюбляє.                

По підлозі тихо-тихо,                   

Бігає сіренька ... (Миша)              

Влітку медом ласував.

 Досхочу малини мав,

А як упав в глибокий сніг,

Позіхнув і спати ліг. (Ведмідь)

4. Вправа на словотворення.

Кого з лісових звірів називають: КУЦОХВОСТИЙ; ІКЛАСТИЙ?

5. Прослухай казку.

Ведмідь і мишка

      Спіймав ведмідь якось у своєму барлозі бешкетницю-мишку. 

    Почала мишка просити ведмедя:

   - Відпусти мене і я тобі колись у пригоді стану.

    Посміявся ведмідь з тої помічниці і відпустив мишку.

    Ось одного разу заплутався ведмідь у    мисливських тенетах. Рвався, рвався - ніяк не виплутається. Тут прибігла мишка, перегризла петлю і допомогла ведмедю визволитися.

    Тоді й каже йому:

- А що, бачиш, і я, маленька мишка, тобі в пригоді стала!

 - Бачу, - каже ведмідь, - навчила мене! Спасибі тобі.

7. Відтвори послідовність подій тексту, давши відповіді на запитання (бажано повними реченнями).

• Де спіймав ведмідь мишку?
• Що мишка пообіцяла ведмедю?
• Чи повірив ведмідь мишці?
• Як мишка допомогла ведмедю?
• Чого мишка навчила ведмедя?
• Завдяки чому маленькій мишці вдалося визволити ведмедя?
• Що змусило ведмедя змінити свою думку про мишку?
• Що вчить нас ця казка?
• А ти комусь допомагав у біді?

 Корекційно-розвиткове заняття з Безверхим Веніаміном

1. Виконай завдання із Заняття 8.

2. Порухайся

3. Пограй в гру.

  Корекційно-розвиткве заняття з Кільніцьким Арсеном

1. Повправляйся з логопедом

2.     Погарчи, як песик Рябко: “р-р-р, р-р-р”.

3.     Прочитай чи повтори за дорослим склади

           РА-РА-РА        РО-РО-РО         

           РУ-РУ-РУ       РИ-РИ-РИ       

           РЕ-РЕ-РЕ       РО-РА-РУ     

           РЕ-РИ-РА      РУ-РО-РИ        

           РИ-РА-РО      РЕ-РИ-РУ

4.     Назви картинки, визнач місце звука [р] в словах:

5.    Прочитай слова.

Ребус   регіт   регата             

решето        ремонт

Ребра  редиска  ремінець         

рецепт          ректор

Резус  режисер   реклама          

репліка         рекорд

Рейс    регіон      реле                

ресурси        реформа

6.     Зміни речення за зразком.

Зразок: Я їв редиску. Ти їх редиску. Він їв редиску. Вона їла редиску. Ми їли редиску. Ви їли редиску. Вони їли редиску.

              Я зловив рака.                          

            Я клеїв раму.                 

            Я їв рагу.                                                

            Я знайшов рецепт.                   

            Я ремонтував решето.                  

7.     Розглянь і назви картинки. Якою назвою їх можна об’єднати?

 Корекційно-розвиткове заняття з Маліновським Михайлом

1.     Повтори артикуляційні вправи

2.     Прочитай або повтори ланцюжки складів.

АЛ    АЛ – ОЛ       АЛ – ОЛ – ИЛ

ОЛ    ОЛ – ИЛ       ОЛ – ИЛ – АЛ

ИЛ    ИЛ – ОЛ       ИЛ – ОЛ – УЛ

УЛ    УЛ – АЛ       УЛ – АЛ – ОЛ

3.     Прочитай або повтори слова.

Метал             гол                      пил                орел

Фінал              вузол                  гул                факел

Сигнал           чохол                  мул               дятел

Пенал             футбол               схил              котел

Вокзал            баскетбол          мускул          козел

П’єдестал       роздол               небосхил      новосел

4.     Прочитай чистомовки і додай рими, щоб вийшли віршовані рядки.

Ал-ал- ал – автобус їде на ...

Ел-ел-ел – пасажиром був ...

Іл-іл-іл – у купе він сів за ...

Ал-ал-ал – взяв папір і взяв ...

Поки мандруватиму –

Природу малюватиму!

Ал-ал-ал – на підлогу впав  ...

Іл-іл-іл – покладу його на ...

Ур-ур-ур – знову грає ...

Ур-ур-ур – всі пройшли у другий ...

Слова:  вокзал, осел, стіл, пенал, стіл.

5.     Дай відповіді на запитання.

Вид меблів у вигляді горизонтально укріпленої на ніжках широкої дошки - ...

Періодичне друковане видання у вигляді книжки - ...

Футляр з матерії чи іншого матеріалу, роблений за формою якогось предмета для захисту від забруднення, пошкодження - ...

Введення в організм лікарського розчину за допомогою голки і шприца - ...

Командний вид спорту, який грається між двома командами по одинадцять гравців зі сферичним м'ячем - ...

Пташка, яка стукає по стовбуру дерева, добуваючи з-під кори їжу- ...    

6.       Зміни речення.

Я їду на вокзал.  Ти …  Він …  Вона …  Ми …  Ви …  Вони …

Я беру голубий пенал.

     Я зав’язую вузол.

  З’єднай малюнки в пари. Поясни свій вибір.