ЗАВДАННЯ НА 31 БЕРЕЗНЯ

Корекція звуковимови. Звук [р].
1. Виконати завдання із  Заняття 5.
2. Переглянути презентацію :"Автоматизація звука р".           

• Слайд 2: назвати малюнки і об’єднати їх у групи так, щоб вони відрізнялися між собою лише одним звуком.
• Слайд 3: виконати артикуляційні вправи "Конячка", "Барабанщик", "Гойдалка", "Смачне варення", "Грибок". Детальний опис вправ на сторінці "Артикуляційні вправи".
• Слайд 4: назвати малюнки , чітко промовляючи перший звук слова.
• Слайд 5: промовити склади тихо-голосно.
• Слайд 6: назвати малюнки, протяжно промовляючи тр, др в складах.
• Слайд 7: знайти, в назві якого малюнка є дана буква.
• Слайд 8: які тваринки зображено?
• Слайд 9: визначити положення звука [р] в слові.
• Слайд 10: визначити наявність звука [р] в слові і знайти зайвий малюнок.  

ЗАВДАННЯ НА 30 БЕРЕЗНЯ.

ЗНМ. Звук [ш], буква Шш. Відтворення послідовності подій тексту за запитаннями.

                                       ЗАНЯТТЯ 3(41)

1. Гра на розвиток фонематичної уваги.

Шелестить листя на деревах: ш ....

Закликають до тиші: .....                                

З кульки шумно виходить повітря: .....

Розганяють курей: .....

Дерева  шумлять: шу-шу-шу ...

Букву я нову пишу,

Три стовпи, внизу  межа - 

Утворилась буква ...Ш.

Рекомендації для проведення артикуляційної гімнастики

            Що стосується вправ для розвитку голосу,

 дихання і, нарешті, язика, то для них потрібні

 не стільки правила науки, скільки праця. 

                                                                                  ЦИЦЕРОН 

Артикуляція  – це виразність вимови в цілому та дія мовнорухового апарату зокрема, внаслідок чого утворюються різноманітні звуки мовлення.

  Формування правильної звуковимови неможливе без диференційованої роботи органів мовнорухового апарату, дихання та голосу, їхньої комплексної взаємодії. 

У мовленні звуки вимовляються не ізольовано, а плавно один за одним, тому органи артикуляційного апарату повинні швидко змінювати своє положення, пристосовуватися один до одного. Досягти правильної вимови можна лише за умови достатньої сили, пружності та рухливості органів мовнорухового апарату, їхньої здатності перебудовуватися й координовано працювати, об’єднувати прості рухи в складні. Тому так важливо розвивати мовленнєву (артикуляційну) моторику, тобто рухливість  язика, губ, щік, нижньої щелепи, м’якого піднебіння. Вирішити це завдання допомагає артикуляційна гімнастика – своєрідна фізкультхвилинка, сукупність спеціальних вправ, спрямованих на укріплення м’язів мовнорухового апарату, розвиток сили, рухливості та диференційованості рухів тих органів, які беруть участь у мовленнєвому процесі.

Рекомендації 

1. При виконанні вправ необхідно дотримуватися певної послідовності - від простих вправ до складних. 

Корекція звуковимови. Звук л.

ЗАНЯТТЯ 13

1.     Прочитай або повтори ланцюжки складів.

ла – ала         ала – ла            

ло – оло        оло – ло         

ле – еле         еле – ле            

лу – улу        улу – лу           

2.     Гра «Один – два – багато». Зміни слова за зразком.

Зразок: один жолудь, два жолуді, багато жолудів.

Молоток               колиска

Голова                  голуб                                           

3.     Добери до речень відповідні слова, у яких є звук [л].

Пілот летить і не боїться, бо він …

Хлопчик п’є  тепле …

Дівчинка пішла до …

Малюк з’їв каші повну …

У зоопарку діти побачили гривастого …

Слова: сміливий, молоко, школи, тарілку, лева.

4.     Прочитай слова навпаки. Запиши їх.

Зразок: кул – лук

алокш – ______            аволог - ______

апил - _______              олирк - ______

алирб - ______              отол - _______

олсам - ______              талас - ______

5.     Прочитай віршик

Ось слова із складом ЛИ:

Липа, листячко, стволи,

Листоноша, лист, осли ,

Лицар, лисина, котли.

В нашу гру і ти пограй –

Слова за складом добирай!

Назви якомога більше слів зі складами ЛА, ЛО, ЛУ, ЛИ, ЛЕ.

6.    Утвори слова. З утвореними словами склади речення . 

                                                               З

                                                  ПІДВ

СИМВ                                    ВОК

                       ОЛ                 МЕТ                   АЛ

  ВУЗ                                      СИГН

                                                            Б

                                                      7.     Вивчи скоромовку.

                                                    Сім омелюхів летіли

      Та на гілку разом сіли.

      Сиділи, сиділи

      І довго свистіли

Корекція звуковимови. Звук р.

ЗАНЯТТЯ 4

1.     Повторити артикуляційні вправи.

2.     Прочитай чи повтори слова

Риба      риф    ритм     ринок    риза       рись         риска       риторика

Ромб     рот     рояль    роман    робота   ролики    розетка    розмова

Рука      рух    рубін     рубка     ручка    рушник    рулет       рукопис   

3.     Прочитай або повтори речення.

Рая досипала родзинок до рису. Мама наварила овочевого рагу. Рома та Рита розв’язували ребуси. Ростислав поливав ромашки. Робітник поспішав на роботу. Рада пекла рулет. Руслан та Родислав ловили раків. Римма сапала редиску.

4.     Вивчи напам’ять вірш:                                

       Рома та Рита співають у хорі,

       Ввечері разом гуляють у дворі,

       Разом додому ідуть, як пора,

       Рома та Рита – це брат і сестра.

5.     Полічи слова від 1 до 5 і назад, загинаючи при цьому пальці.

Зразок: один равлик, два равлика, три равлика, чотири равлика, п’ять равликів; п’ять равликів, чотири равлика, три равлика, два равлика, один равлик.

 Рушник             риба                ролики

 Ручка                 ромб                решето

корекція звуковимови зука л

ЗАНЯТТЯ 12

1.     Повтори артикуляційні вправи.

2.     Прочитай чистомовки.

Ал-ал-ал – там вокзал.

Ал-ал-ал – брат побив бокал.

Ал-ал-ал – готувались ми на бал.

Ол-ол-ол –завітав до нас посол.

Ол-ол-ол – починається футбол.

Ол-ол-ол – ось забили знову гол.

Ол-ол-ол – ходить по болоту бусол.

Ул-ул-ул – в зоопарку живе мул.

Ел-ел-ел – запалили факел.

Ил-ил-ил -  на підлозі пил.

3.     Склади речення, дібравши слова за змістом.

Олена книгу на полицю                     вловив

Сокіл мишку                                        полов

Дівчинка пледом                                 укрилася

Микола на городі                                колов

Оксана в концерті куплети                співала

Тато на дивані                                     купувала

Лариса в магазині булку                    поставила

Дід Данило дрова                                лежав

4.     Зміни речення.

Я їм яблуко. Ти ...  Він ...  Вона ...  Ми ...  Ви ...  Вони...

Я поставлю латку.

Я купив білет.

5.     Поверни літеру Л у слова.

А_ _а     співа_ а   куп_ети.

_ада   шука_а   пена_.

Дівчинка  ї_а  бу_ку.

О_ег   мив  під_огу.  

Пав_о  пішов  на  футбо_.

Батько  поїхав  на  вокза_.

6.     Вивчи вірш.

Лисенятко тулиться до лиски,

біля мами оленятко близько,

       лебеді із лебедятком,

       а левиця гладить левенятко.

Переглянь презентацію. "Домашні тварини"