Корекційно-розвиткове заняття з Воронецьким Ілльою та Райковським Денисом

 Корекція звуковимови. Звук [ш].

1. Впізнай і назви предмети

2. Уважно розглянь картинки та скажи, що на них намальовано. Як усе це назвати одним словом?

Довідка: крушина, шавлія, росторопша, петрушка, соняшник, артишок, конюшина, каштан, шипшина, шафран, ромашка, спориш.
Які з цих рослин відносяться до польових, які  - до лісових, а які до садових.

3.  Прослухай і відгадай загадки.

У норі хатинку має,                       

Хліб, сирочок полюбляє.                

По підлозі тихо-тихо,                   

Бігає сіренька ... (Миша)              

Влітку медом ласував.

 Досхочу малини мав,

А як упав в глибокий сніг,

Позіхнув і спати ліг. (Ведмідь)

4. Вправа на словотворення.

Кого з лісових звірів називають: КУЦОХВОСТИЙ; ІКЛАСТИЙ?

5. Прослухай казку.

Ведмідь і мишка

      Спіймав ведмідь якось у своєму барлозі бешкетницю-мишку. 

    Почала мишка просити ведмедя:

   - Відпусти мене і я тобі колись у пригоді стану.

    Посміявся ведмідь з тої помічниці і відпустив мишку.

    Ось одного разу заплутався ведмідь у    мисливських тенетах. Рвався, рвався - ніяк не виплутається. Тут прибігла мишка, перегризла петлю і допомогла ведмедю визволитися.

    Тоді й каже йому:

- А що, бачиш, і я, маленька мишка, тобі в пригоді стала!

 - Бачу, - каже ведмідь, - навчила мене! Спасибі тобі.

7. Відтвори послідовність подій тексту, давши відповіді на запитання (бажано повними реченнями).

• Де спіймав ведмідь мишку?
• Що мишка пообіцяла ведмедю?
• Чи повірив ведмідь мишці?
• Як мишка допомогла ведмедю?
• Чого мишка навчила ведмедя?
• Завдяки чому маленькій мишці вдалося визволити ведмедя?
• Що змусило ведмедя змінити свою думку про мишку?
• Що вчить нас ця казка?
• А ти комусь допомагав у біді?

 Корекційно-розвиткове заняття з Безверхим Веніаміном

1. Виконай завдання із Заняття 8.

2. Порухайся

3. Пограй в гру.

  Корекційно-розвиткве заняття з Кільніцьким Арсеном

1. Повправляйся з логопедом

2.     Погарчи, як песик Рябко: “р-р-р, р-р-р”.

3.     Прочитай чи повтори за дорослим склади

           РА-РА-РА        РО-РО-РО         

           РУ-РУ-РУ       РИ-РИ-РИ       

           РЕ-РЕ-РЕ       РО-РА-РУ     

           РЕ-РИ-РА      РУ-РО-РИ        

           РИ-РА-РО      РЕ-РИ-РУ

4.     Назви картинки, визнач місце звука [р] в словах:

5.    Прочитай слова.

Ребус   регіт   регата             

решето        ремонт

Ребра  редиска  ремінець         

рецепт          ректор

Резус  режисер   реклама          

репліка         рекорд

Рейс    регіон      реле                

ресурси        реформа

6.     Зміни речення за зразком.

Зразок: Я їв редиску. Ти їх редиску. Він їв редиску. Вона їла редиску. Ми їли редиску. Ви їли редиску. Вони їли редиску.

              Я зловив рака.                          

            Я клеїв раму.                 

            Я їв рагу.                                                

            Я знайшов рецепт.                   

            Я ремонтував решето.                  

7.     Розглянь і назви картинки. Якою назвою їх можна об’єднати?

 Корекційно-розвиткове заняття з Маліновським Михайлом

1.     Повтори артикуляційні вправи

2.     Прочитай або повтори ланцюжки складів.

АЛ    АЛ – ОЛ       АЛ – ОЛ – ИЛ

ОЛ    ОЛ – ИЛ       ОЛ – ИЛ – АЛ

ИЛ    ИЛ – ОЛ       ИЛ – ОЛ – УЛ

УЛ    УЛ – АЛ       УЛ – АЛ – ОЛ

3.     Прочитай або повтори слова.

Метал             гол                      пил                орел

Фінал              вузол                  гул                факел

Сигнал           чохол                  мул               дятел

Пенал             футбол               схил              котел

Вокзал            баскетбол          мускул          козел

П’єдестал       роздол               небосхил      новосел

4.     Прочитай чистомовки і додай рими, щоб вийшли віршовані рядки.

Ал-ал- ал – автобус їде на ...

Ел-ел-ел – пасажиром був ...

Іл-іл-іл – у купе він сів за ...

Ал-ал-ал – взяв папір і взяв ...

Поки мандруватиму –

Природу малюватиму!

Ал-ал-ал – на підлогу впав  ...

Іл-іл-іл – покладу його на ...

Ур-ур-ур – знову грає ...

Ур-ур-ур – всі пройшли у другий ...

Слова:  вокзал, осел, стіл, пенал, стіл.

5.     Дай відповіді на запитання.

Вид меблів у вигляді горизонтально укріпленої на ніжках широкої дошки - ...

Періодичне друковане видання у вигляді книжки - ...

Футляр з матерії чи іншого матеріалу, роблений за формою якогось предмета для захисту від забруднення, пошкодження - ...

Введення в організм лікарського розчину за допомогою голки і шприца - ...

Командний вид спорту, який грається між двома командами по одинадцять гравців зі сферичним м'ячем - ...

Пташка, яка стукає по стовбуру дерева, добуваючи з-під кори їжу- ...    

6.       Зміни речення.

Я їду на вокзал.  Ти …  Він …  Вона …  Ми …  Ви …  Вони …

Я беру голубий пенал.

     Я зав’язую вузол.

  З’єднай малюнки в пари. Поясни свій вибір.